quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010

Gripe H1N1: as novas medidas de higiene no Santa



No Colégio Santa Cruz, foram tomadas algumas medidas de higiene para que todos se protejam da nova gripe, a H1N1, mais conhecida como Gripe Suína.

Entrevistamos a orientadora da 4ª série, Stella Vendramini Reis, que nos disse que todos na escola foram orientados da seguinte maneira:
• Lavar frequentemente as mãos com água e sabão, ou desinfetá-las com álcool gel (disponível em todas as salas);
• Ao tossir ou espirrar, usar a parte interna do cotovelo para cobrir a boca e o nariz; pode-se usar lenço descartável e jogá-lo no lixo logo após o uso;
• Evitar tocar os olhos, boca e nariz;
• Beber água usando os copos descartáveis disponíveis ao lado dos bebedouros;
• Não usar o mesmo copo do colega, nem morder seu lanche;
• E, especialmente, se estiver tossindo, espirrando ou com qualquer sinal de gripe ou resfriado, não vir para a escola.

Stella nos disse ainda que as medidas de higiene adotadas pelo colégio foram as seguintes: ”Vamos manter os ambientes bem ventilados, deixando janelas e portas abertas. O colégio cuidará de forma ainda mais frequente e cuidadosa da limpeza e desinfecção dos espaços que usamos, especialmente dos banheiros, superfícies de contato com objetos de uso comum, como mesas, maçanetas, teclados e mouses. O colégio cuidará também de informar sobre o que é trabalhado em sala de aula aos que eventualmente não puderam vir.”

Tomando essas medidas podemos nos proteger dessa gripe, vamos realizar esses cuidados regular mente!!




Fontes:

Aulas de robótica na comunidade do Jaguaré

Você sabia que na comunidade do Jaguaré, onde a Ação Comunitária do colégio realiza vários trabalhos, há aula de robótica? Moisés, coordenador do CEI e da biblioteca, e Roberta, assistente de informática do CEI, dão aulas junto com quatro monitores para adolescentes da favela.

A empresa Lego do Brasil elaborou um projeto social que permite o acesso da população que não estuda em escolas particulares e não tem como comprar esse tipo de material, que é caro, ao aprendizado da robótica.

Como Móisés nos contou, ensinar robótica não é fácil. O projeto do Jaguaré teve três etapas:

Primeira Etapa: Ensinar os alunos a lidar com o Lego, a trabalhar com software de programação dos robôs e a montar robôs.

Segunda Etapa: Elaborar uma maquete chamada “O bairro que queremos”, quando os alunos puderam imaginar um bairro ideal para eles, construí-lo com peças de Lego e sucata, e fazer a animação com robótica, ou seja, dar movimento às peças do Lego.
Terceira Etapa: Apresentar a maquete em um evento que será em novembro, que vai envolver várias instituições como, por exemplo, o Santa Cruz.

Do projeto, participam 16 adolescentes, sete meninas e nove meninos, entre 12 e 15 anos.

Nas aulas, além da robótica, os alunos aprendem a resolver problemas de uma maneira organizada, pois têm que fazer, por exemplo, um carrinho realizar os movimentos desejados, como levar uma peça para um lugar e buscar outra. Eles também aprendem a se organizar para trabalhar em grupo e dividir as funções e as tarefas dentro da equipe. Esse trabalho também ajuda a aprender mais sobre física, matemática, lógica e programação.

É um trabalho interessante, pois o objetivo de todas as pessoas envolvidas é dar condições aos alunos de ter um ótimo futuro profissional. Para os professores é uma atividade muito gratificante assim como para os alunos.

Carolina Silva e Juliana Ferraz – 4ª A.

A NOVA FORMATURA DA 8ª SÉRIE

Você sabia que não há mais festa de formatura na 8ª série? É isso mesmo! Agora os alunos fazem uma viagem para Atibaia e passam um fim de semana juntos, além da missa no fim do ano, tão emocionante para os pais, professores e alunos.

Entrevistamos a orientadora Deborah, que nos contou que antes a escola apenas cedia o espaço para os alunos organizarem a balada, toda organizada por eles. Porém, formavam-se 180 alunos e compareciam à festa quase 1000 pessoas, em sua maioria convidados. Por isso, estava parecendo cada vez menos uma formatura.

Então, desde o ano passado foi criada essa nova modalidade de formatura, que é uma viagem para a qual vão quase todos os professores da 8ª série e alguns de 5ª a 7ª série para passar o dia.

Em 2009, todos chegaram ao hotel fazenda em Atibaia em uma manhã de sábado. O local oferece vários atrativos como futebol, vôlei, espaço para paintball e piscina. Já durante o almoço alguns alunos apresentaram-se cantando e tocando instrumentos. Para isso, haviam se organizado e ensaiado antes da viagem.

Sábado à tarde aconteceu o famoso jogo professores x alunos(as) e à noite foi a vez da balada com a apresentação de várias bandas de rock formadas por pessoas da série, também organizada antecipadamente. O dinheiro para o show não “caiu do céu”, foi arrecadado pela barraca da 8ª série na Festa dos Esportes. Com ele, foi alugada uma aparelhagem de som profissional que possibilitou o sucesso da noite. No dia seguinte, as atividades continuaram até a despedida, que foi muito emocionante, segundo alguns alunos entrevistados. Assista ao vídeo com as entrevistas e imagens inéditas da viagem!

Parabéns 8ª série e felicidades no Ensino Médio!
Ana Beatriz Conceição, Bruna Bianchi e Silvia Girardi - 4ª B.

Novidades sobre a Festa Junina? Descubra todas neste quiz!

Neste quiz, você verá se está por dentro ou não da Festa Junina do Santa e conhecerá as novidades deste ano nos jogos, barracas e muito mais! Fizemos a pesquisa com os principais organizadores da festa, Augusto Destruti, Wilamar Crepaldi, Laura Ferreira, Maristela Araújo e Maria Lucia Núncio.

Faça o quiz!

Gabriel Rufino, Marcelo Silva, Mariana Brito – 4ª D.

ANIMAIS BRASILEIROS – CAPÍTULO 2

Conheça mais sobre o estudo do 2º ano do EF1

Para escrever sobre a segunda parte do estudo sobre os animais brasileiros em extinção — suçuarana, sucuri, jacaré-de-papo-amarelo, ema, tamanduá e harpia —, conversamos mais uma vez com a assistente pedagógica de Língua Portuguesa do 2º ano, Miriam Sequerra (Milou).

Esse projeto tem dois objetivos. O primeiro, ligado à área de Ciências, é conhecer mais o modo de vida dos animais estudados. O segundo, ligado à área de Língua Portuguesa, é aprender a ler um texto, a marcar as informações mais importantes, a fazer essa marcação, a resgatá-la na hora de reescrevê-la, a fazer uma pesquisa e a apresentar um seminário. Todas as etapas do projeto são pensadas para que os alunos criem estratégias de estudo, ou seja, aprendam a estudar.

Depois da ida ao zoológico, que foi a primeira etapa, os alunos e professores se reuniram para recuperar as informações que obtiveram durante a visita, quando observaram o animal e leram a ficha técnica que há em seu recinto.

As etapas seguintes foram feitas também na classe: os alunos leram um texto em vários momentos com as professoras e dele foram tirando informações, como características físicas, localização geográfica, habitat, e registrando todas elas em uma pasta chamada “Diário de bordo”. Os registros foram feitos de diversas maneiras, por exemplo, um esquema das características físicas.

Os alunos se envolveram bastante com o trabalho, que teve a duração de um semestre. No final, foi elaborada uma apresentação de tudo o que aprenderam e cada grupo expôs para sua classe. Vejam no anexo, trabalhos em PowerPoint que serviram de apoio para algumas delas.

ANIMAIS BRASILEIROS – CAPÍTULO I

Visita do 2º ano ao Zoológico

O 2º ano do Ensino Fundamental fez uma visita ao Zoo de São Paulo para dar início ao estudo de Ciências, Geografia e Língua Portuguesa sobre animais brasileiros em extinção.

São seis quartetos por classe e cada um estuda um animal, em duplas. Os animais brasileiros estudados são: suçuarana, tamanduá, harpia, ema, jacaré do papo amarelo e sucuri.

As etapas do trabalho antes da ida ao Zoológico foram as seguintes: primeiro escolheram o seu animal, em seguida discutiram com a professora um pouco sobre cada um deles e depois estudaram o mapa do Zoo para preparar como seria o roteiro do passeio. Durante a visita, cada dupla foi ao recinto de seu animal seguindo o mapa, depois coletaram as informações necessárias, e fizeram um desenho de seu animal, e saíram do recinto. Então, foram fazer um piquenique com a classe e também passearam por todo o Zoológico.

Entrevistamos uma dupla de cada classe do 2º ano, antes e depois da visita ao Zoológico. Observamos que a maioria dos entrevistados preferiu a caminhada pelo Zoo, e que também aprenderam muitas coisas interessantes sobre o animal que estão estudando. Por exemplo, o jacaré de papo amarelo come crustáceos, quando está com o olho muito preto ele está bravo; quando está com o olho um pouquinho preto ele está alerta, e quando está com só um pinguinho no olho está manso. O tamanduá-bandeira come formigas e cupins. A harpia tem asas muito grandes, é do tamanho de duas carteiras do colégio e tem um bico bem afiado. As escamas da sucuri são brilhantes.

Os alunos contaram para nós que durante o passeio desenharam, estudaram, escreveram e fizeram um piquenique. Parece que gostaram bastante de tudo!
Caio Almeida, Guilherme Corona e Ricardo Oliveira – 4ª C.